L'idée du molemètre est venue d'une simple question en cours de physique-chimie : pourquoi n'existe-t-il pas ? C'est ainsi que nous nous mis sommes en tête de réaliser un outil capable de mesurer cette grandeur, ô combien importante, étant l'une des sept unités fondamentales du système international. Ce projet nous a mené à Toulouse aux Olympiades de Physique 2018 où nous avons remporté un troisième prix (le mémoire). Nous avons aussi été invité à le présenter au congrès de l'UDPCC en octobre 2018 à Bordeaux. Mais nous ne nous sommes pas arrêté là et travaillons activement à améliorer le molemètre pour qu'il devienne un jour disponible au grand public !
Le molemètre permet d'enseigner le concept de quantité de matière à un élève de seconde en rendant cette grandeur plus concrète. Jusqu'à récemment la mole était définie comme étant le nombre d'atomes dans 12g de carbone 12. Maintenant elle est définie par la constante d'Avogadro $N_a=6.02*10^{23} mol$. Or peu de gens se représentent réellement combien il y a d'atomes ou de molécules qui composent la matière. Le molemètre permet de montrer à un élève ce que représente physiquement une mole. Un élève voit très bien ce qu'est une tension grâce au voltmètre ou une masse grâce à une balance. Ainsi grâce au molemètre l'élève pourra visualiser directement la quantité de matière car il l'affiche en temps réel là où il fallait passer par des calculs avant. Le molemètre trouve aussi son utilité en classe de première pour montrer qu'une mole plus une mole n'est pas toujours égale à deux moles. Par exemple avec la réaction $\ce{Fe + S -> FeS}$. Enfin il est utile en travaux pratiques pour mesurer les quantités de matière directement sans passer par une étape de calculs. Cependant le molemètre n'a pas pour but de remplacer les calculs en cours car ils sont nécessaires à la compréhension de la quantité de matière.
Actuellement en première année de médecine, elle a réalisé le design du molemètre et s'est occupée de la découpe du plexiglas.
En classe préparatoire, ses connaissances en électricité ont été utiles à la réussite du projet.
Passionné par la chimie, en classe préparatoire PCSI, il a supervisé toutes les expériences réalisées avec le molemètre.
Créateur du premier molemètre, il gère l'équipe et s'occupe de la programmation ainsi que de l'électronique. Il est actuellement en classe préparatoire scientifique.
Les boitiers du molemètre ont été faits à l'aide d'une découpeuse laser et d'une imprimante 3D.
Son utilisation est intuitive et est similaire à celui d'une balance classique.
Combien d'élèves ont été déroutés par les moles ? Ils peuvent maintenant la visualiser en temps réel.
Sur la base de technologies open source et soutenu par une large communauté.
Lycée Jean de La Fontaine